Publikationen
Weidle, F., Schein, J., Vogelpohl, A. & Leßner, T. (2023, im Erscheinen) „Computational Correspondences. Ansätze für eine Korrespondenz mit dem Digitalen in medienethnografischer Forschung.“ Working Paper Series Nr. 25 (2023) des SFB 1187 „Medien der Kooperation“, Universität Siegen
Haupt, S., Leßner, T. & Zenke, C. T. (angenommen). „Das geht zu weit?!“ Zum Verhältnis von etablierter Erziehungswissenschaft und pädagogischer Radikalität. In S. Hofbauer, F. Schreiber & K. Vogel (Hrsg.), Eingrenzung – Ausgrenzung – Verhältnisbestimmung. Aktuelle Projekte der Wissenschaftsforschung in der Erziehungswissenschaft . Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Flügel, A., Gruhn, A., Leßner, T. & Wiesemann, J. (2022). Reflexion und Reflexivität: Alltägliche pädagogische Praxis und Forschungsstrategie. In E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker & S. Miller (Hrsg.), Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 300-308
Leßner, T. (2021): "Hat die Königin von England eine Schwester"? - Dem Sachunterricht an einer Demokratischen Schule auf der Spur. In: T. Simon (Hrsg.), Demokratie im Sachunterricht - Sachunterricht in der Demokratie. Beiträge zum Zusammenhang von Demokratie(förderung) und Sachunterricht(sdidaktik). Wiesbaden: Springer VS, S. 141-151
Leßner, T. (2021): Regeln als Medium von Partizipation. Herstellung von Regeln zwischen institutionalisierter Schulversammlung und Alltag in Demokratischen Schulen. In: C. Munsch & F. Müller (Hrsg.), Jenseits der Intention - Ethnografische Einblicke in Praktiken der Partizipation. Weinheim/ Basel: Beltz/Juventa, S. 109-120